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考研报名进行中，今天给大伙推荐以研究生教育进步推进高校供给侧改革，一块儿认识下。

十九大报告指出，国内社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的进步之间的矛盾”。作为教育研究者，笔者深刻同意这一判断。笔者觉得现在中国教育的一个要紧议题，即怎么样降低或者缓解“社会日益增长的对教育多方面多层次的需要和不平衡不充分的教育进步之间的矛盾”。这个矛盾在学前教育和基础教育方面尤为突出，由于微观层面上，学前教育和基础教育与最广大人民的联系更为直接。而在研究生教育层次上，大家对这个矛盾的关注与讨论相对较少。但研究生教育进步方面的不平衡与不充分，同样会在中观层面和宏观层面，对区域经济社会进步产生重大的负面影响。

第一，大家研究发现，虽然在整体层面上，国内研究生教育对于区域经济增长具备显著的正向用途，但在进行区域比较时发现，研究生教育对东部区域经济增长的促进用途最大，而西部区域已经处于显著性边缘，中部区域的促进用途最不显著。通过进一步的数据剖析发现，东部区域的研究生毕业生规模最大，并且大部分毕业生毕业后留在东部，很大促进了当地经济社会的进步西部区域的研究生毕业生规模较小，但也有肯定比率留在了西部，所以在一定量上促进了当地经济社会进步中部区域的研究生毕业生规模虽然较大，但不少都流向了东部，致使中部区域尽管研究生教育规模较大，对当地的经济社会进步促进却不大。

研究生毕业生的自由迁移，对其个体而言是理性的，是为了追求更好的个体进步平台然而研究生毕业生个体对自己美好生活的追求，却导致了区域之间研究生教育进步的不平衡与不充分，具体而言就是致使中部区域的研究生教育和当地的经济社会进步不匹配。这一现象也会损害有关区域、机构进步研究生教育的积极性。

针对这一问题的解决方法则是进行相应的研究生教育结构调整，包含种类结构和学科结构的调整，进而使得个体层面的追求和区域、国家的进步相一致。具体而言，可以在中部区域和西部区域扩大匹配当地产业结构的学科研究生规模、扩大中部区域和西部区域专业学位的进步，特别招收工奥创士等在职专业学位学生，并让这类专业学位学生毕业后可以留在当地进行经济社会建设。

第二，专业学位的供给与需要存在不匹配、不平衡问题。专业学位是指为了满足社会对高档应用型专门人才的需要而设置、有特定职业去向的一种学位种类。国际上的研究生教育大国都有科类齐全的专业学位。国内的专业学位已经有二十余年的进步历史，现在主要集中在研究生教育阶段，比如工商管理硕士、公共管理硕士、工奥创士等。通过调查发现，现在国内经济社会进步正处于需要很多专业学位毕业生阶段，专业学位学生也有不少诉求。但不少高校作为供给侧，却非常难在短期内满足专业学位培养的需要，譬如校外联合导师或者兼职导师、教程建设、案例库建设等。这就致使一方面用人单位很多需要优质的专业学位毕业生，其次却又感觉现在专业学位毕业生达不到用人需要。

针对专业学位培养模式与劳动力市场需要之间的不平衡，解决方法是继续推进高等教育供给侧改革，对专业学位的培养模式进行改革，构建系统的、政产学研相结合的联合培养机制。具体而言，对积极参与专业学位培养的产业界给予不同形式的支持，比如减免这类单位职员进行专业学位学习的学费等，推进产业界积极主动参与专业学位的培养，从而缓解专业学位的供给与需要之间不匹配、不平衡问题。

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